親子對話:時間的見證

小青買東西的故事圍繞着一個主題:小青做事很慢,因此而誤了時間,導致迷了回家的路。 就如書中附錄的《給家長的信》中所說,小孩子的身軀本來就比我們的小,做事的能力、氣力和熟練程度都不如成人,慢,是必然的。我們應該要理解他們,盡量幫助他們用自己的能力,以他們可以應付的速度去完成任務。這是從父母角度的體會。 主角小青在故事中要面對的難題是她迷路了。 可是,為甚麼慢就會使她迷路呢? 這可是一個和孩子探討時間概念的好機會喔。 在我們的日常生活中,有一件事是永恆不變的,那就是時間的流逝。即使所有的鐘錶都停了,時間還是會一點一滴地過去。 1. 在孩子每天的成長 孩子的頭髮會越來越長,人越長越高,乳齒會脫落,恆齒會長出;每年的生日孩子都長大一歲。這些事物的轉變都只會朝着一個方向轉變,不會倒轉:牙齒不會退生回去、人不會越長越矮、我們的年紀不會變小。 這些就是時間不斷向前的見證。 2. 身邊事物的變化 只要孩子留心觀察一下身邊事物,就不難發現時間留下的足跡和影響:晾着的衣物會變乾,食物放在一邊過幾天就會變壞,放久了的紙張會發黃,色彩會褪變。 你可以和孩子做一個簡單的實驗: 你可以進一步向孩子解釋其中的科學道理。但這個現象本身就是對時間流逝最直接簡單的見證。

愛護自然,從認識和思考開始

天地萬物之中,人類是其中一份子。我們的生活和自然萬物其實是密不可分,一草、一木都存在着生機,不但關係着生態環境,也主宰着整個世界的食物鏈。認識人類和其他動植物之間的存在關係,以關愛的心守護我們的地球,以宏大的胸懷感受宇宙穹蒼的氣息,是對孩子早期教育重要的一環。 這種宇宙觀的教育必須按步就班,隨着孩子的認知慢慢植立。 根據2019年3月的國家地理雜誌報導,在生活水平居高的美國,目前竟有四分之一以上的人口缺乏安全食水飲用,這種情況已成為大部分的學校的切身問題。報導預測,要是我們在未來18個月內不採取有效行動,在我們有生之年就可能會面臨滅絕的危機! 寶貝盒除了能為孩子提供認讀練習之外,對於培育孩子的宇宙觀、教育孩子愛護環境亦是其中的教育目的之一。每一級的寶貝盒都有一本故事繪本以不同的主題和手法引導孩子朝這方面思考: 雨天,是孩子最容易理解的自然現象。雨天會令我們的活動和感受出現變化,讓我們忽然對某些事物關注起來了。圍繞着雨天,我們的行為、感受都會有變化;雨天會帶來不便,但雨過天晴後大家的心情會有另一種的暢快。透過簡單又直接的生活故事,孩子對身旁的事物增加了敏感度。 每天的日出日落,每年的季節更迭,推動着時間和生命前進。然而,生命和時間是不會回頭的,這是孩子每天都會見證的現實:成長了,就不會再變回寶寶;長高了,就縮不回去了;每年的生日,都會讓孩子對時間有新的認知。 孩子漸漸擺脫自我中心的思維,開始從第三者的角度考慮事物了;同時,也開始會作假設,能理解一些事物的前後、因果關連了。在這個基礎上,我們重訪雨天的主題。這次,我們以一個看似簡單的問題作為起點,引導孩子去思考、體會一連串的自然因果關係,最終指出雨和水源的重要性。 猜謎語,是孩子喜愛的遊戲。除了具有挑戰性,也因為謎語讓孩子有機會從細微的地方觀察事物,再將之歸類和排列。這本謎語集能挑起孩子對平日習以為常的事物的新的興趣,學習從另一個角度觀察事物,發展橫向思維,讓隱藏着的數理和邏輯思維萌芽、滋長。說不定,一位未來科學家現在就正坐在你的膝上。 一粒微不足道的種子,從它生命的起點到最終再次回歸大地,誦出一年四季的天氣循環和生命周期的詩篇。在這裏可以看到大自然、動植物、小朋友、農民、畫家⋯一起編織出這首詩歌,盪氣迴腸的韻律啟發着孩子對這世界的愛。 以下是《向日葵之歌》的節錄片段。

學習群策群力

人類是群體動物。 寶寶生下來就靠着這股社群的力量才得以健康成長。要發展健全的人際關係、認識群策群力的力量很重要。 而成功地成為社群一份子的能力並不是與生俱來的。 樂樂兔 這是一個有樂同享、有禍同當的故事。好朋友一起共渡歡樂的時光。這個年齡的孩子大多是各玩各的,但會互相尊重各自的選擇和自我空間。當有闖了禍,朋友都同心協力,一起解決問題。 大狼和貓 幾個本來不相識的動物各自在自己寫意。當發現大狼要偷襲小貓時,他們就發揮守望相助的精神,發出警報,讓小貓脫險。 萌芽級的《小馬的星月夜》既有兄弟情,亦有見義勇為的行動。 兄弟之間總是陀不離稱地一起玩耍,也會邀請其他人加入他們的世界。當見到他人有危險時,會將自己想做但又不太重要的事放下,助人為先。 孩子的俠義心腸開始萌芽了。 冬冬打蟲 保衛家園是大家共同的責任。面對外來的大問題,大家無論長幼,都要一起同心協力去解決呢。 生日會 這個故事帶出了兩個主題:小田鼠一心要為外婆慶祝生日,是他關愛家人的親情表現。另一方面,全賴每位朋友付出的那麼一小點,合起來就成為一個歡樂熱鬧的生日會了。 《拇指姑娘》故事中的人際關係開始複雜了。拇指姑娘受到了其他人對她的幫助,但也因此陷入了困境。她救了燕子,最終也由燕子帶她找到幸福。 […]

訂立思展方程式的學習時間表

在開始「思展方程式」的課程之前,請先做好以下準備: 請你按以下的方法開始: 第一天:只讀第一課(從「第一課 山」開始,至「完」為止)。第一天內的每節學習時段都只重複第一課。 第二天:先重複第一課,再加第二課(即由「第一課 山」開始,至第二課的「完」為止)。這一天的每節學習時段都這樣重複。 第三天:重複第一和第二課,再加第三課(即由「第一課 山」開始,至第三課的「完」為止)。同一天內這樣重複練習。 第四天:重複前三課,加第四課。即是一共讀4課,同一天內這樣重複。 第五天:重複前四課,加第五課。即是一共讀5課,同一天內這樣重複。 第六天:重複第二至第五課,加第六課。一共讀5課,同一天內這樣重複。 以後每天都先重複練習先前學的四課,再加一課新的課文。即每天淘汰最舊的一課,再加一課新課文,一共讀5課。這樣一來,每一課都能讓孩子讀上五天,那麼每天即使只有早晚各讀一次,也讀上了十次,得到了充份的練習。 * 請務必要朗讀每課最後的「完」字。 以下是頭十天的學習進程安排的示範圖 (橙色部份是每天學習的新課文)。 以後的490個學習天都如此類推…:每天淘汰學過最多天的、最舊的一課,同時加一課新課。全課程一共500個學習天。 決定每星期的學習日數 […]

讓閱讀更上一層樓

閱讀理解是指能對文章有深一層的認識,並且能將其內容與生活聯上關係。因此,當你和孩子閱讀的時候,盡量將書中的人、物、地方與現實生活相比。當你們讀到關於海洋生物時,讓孩子聯想一下他到海邊、或去海洋公園時所見到的各種魚類動物、所聞到的海水的氣味。 在閱讀的過程中,盡量讓孩子成為一個主導者,主動去猜測接下來會怎樣。教孩子就故事的發展提問,養成一個對情節的發展產生主導性好奇的習慣。這樣,在孩子的內心會形成一種自我對話,建立他自己的閱讀風格。你可以用不經意、自言自語的形式來評價故事的角色或情節,孩子自然也會學着你的做法。 閱讀就是要跳出現實的局限,投入另一個世界。閱讀更是日後寫作的基礎。和孩子探討一下「假如」和「可能」吧,這樣,孩子的想像力就不會被一個故事所局限了。從另外一個角度來看,設想了「要是…」,孩子對故事的情節就更掌握得透徹了。 試問一下孩子:要是某個角色失明了,那會怎樣呢?要是下雨了呢?鼓勵他從合理的因果連鎖關係去設想,令故事變得更活生生而且現實。孩子很可能會給你一個意想不到的想法呢。 要做這種練習,最好從一本孩子很熟悉的圖書或一個很熟悉的故事開始,從孩子有把握的事物去逐步提升想像力。 語文發展當然離不開增進詞彙、改善閱讀發音、徹底明白詞彙的意義等基礎學習。有些圖書專門集中使用象聲詞 (例如:嘩啦嘩啦-下雨聲、呼呼-風聲、淙淙-流水聲、啾啾-蟲鳴、喳喳-鳥叫、撲刺刺-翅膀拍動聲等),十分有趣。 你也可以進一步參閱有關漢語疊詞的討論。 在多鼓勵孩子高聲朗讀之餘,也練習不同角色的語調 (開心、發怒、神神秘秘等)、不同的朗讀速度、重點發音等… 這些都有助另一個層次的語文發展。 到底這個故事在說甚麼?孩子在剛開始閱讀故事時,往往會只關注到一些他特別感興趣的地方,而忘卻了整個故事的發展。例如,可能有一本書中有些樹 (或某個角色的頭髮) 是藍色的,孩子發現了還指給你看。你可以告訴他你也留意到了,也可以聽他說他的看法和想法,但重要的是他必須明白:那本書的中心點並不是那些樹 (或那個人的頭髮) […]

四道高招 親子共讀升級

你聽過狼孩Genie、還有Victor的個案嗎?這些被遺棄的嬰孩由狼養大,十多歲才被發現、回歸人類社會,儘管各位專家的悉心培育,他們終身都未能掌握語言。 可見掌握孩子語言敏感期的關鍵時刻十分重要。 漢語的特色是每個漢字都是單音節,而且同音字、同韻字十分豐富;而漢語的詩,無論是古詩或是新詩,都帶有濃厚的語文特色。因此,如果幼兒能接觸到節奏感強的詩歌,而內容又是他們容易理解的話,對他們的語言發展當然有促進。 例如,從三歲孩子可以理解的 「小貓上樹快快走,指着大狼搖搖頭…這裡都是好朋友,大家一起手拉手。」《大狼和貓》 到六歲孩子懂得欣賞的 「春雨的鬧鐘在把大地叫醒… …白天,變得越來越短了;氣溫,變得越來越低了;大地,看起來有點累了。」《向日葵之歌》 精練的詩句尤其能使孩子的語言發展得更成熟。這是早期閱讀比單靠日常對話優勝的地方之一。 孩子的認知直接影響他的語言能力。語言學的討論中經常以愛斯基摩人形容冰雪的豐富詞彙為例,說明經驗和認知與語言之間的緊密關係。同樣地,孩子的早期閱讀帶領他們超越日常生活的規限,擴闊他們的見聞和思維,他們的語言發展自然就得到了提升。 大部分的兒童文學作品都是形象化的,即使孩子未能自立閱讀,透過我們為他們讀故事亦會獲得一種滿足的愉悅感,慢慢地就會了解用這樣形象化的語言所產生的效果,豐富他們的語言表達能力。 在這些基礎上, 我們常常可以聽到他們創造性地運用語言, 續編故事,甚至創編故事。 再者,孩子從閱讀接觸到的大多是書面語,是經過組織和修飾的語言,這些完整的文句、精練的措辭可以讓他們習得最佳的語言模式。修辭的學習具有很大的影響力:恰當地使用形容詞能令我們的描述更貼切生動;懂得運用對比可以加強說服力;適當的排比和層遞可以加深印象和記憶;擬人手法不但令事物更傳神,還可以增加色彩和娛樂性。

children singing and reciting rhymes

诗歌童谣的神奇功效性

詩歌童謠為甚麼能有這種神奇功效?我們仔細分析,就會發現所有的詩歌童謠都有兩個共通之處: 一是它們都帶有一定的節奏感 二是它們用字都有一定的押韻。 自然界的四季循環,每天的日出日落,都有一定的節奏。因此恆古以來我們的大腦網路就追求節奏感和規律。規律和節奏感帶給我們安全感,讓我們感到和諧:因此音樂對我們有強大的影響力。同樣地,我們對語文節奏的追求也是與生俱來,因此兒歌童謠總是特別受孩子的喜愛,也特別容易讓他們牢記。美國麻省理工近年的一項研究發現,大腦中掌管「節奏」的腦區在前額上方,當我們聽到節奏時這個腦區會比一般說話時更為活躍。 押韻的詩篇可以產生音樂般的和諧感。一般來說,詩有一定的格律,譬如我們的古詩辭就尤其講究平仄。當詩句符合一定的格律時,讀者或聽者往往可以根據韻律猜想到下文,自然地跟隨著詩句的開展。從語言認知上進行分析,押韻不隻能提高人們對內容的專注,還會強化對內容的記憶。通過前後句的押韻,使內容在聲音上產生了關聯,腦部記憶組塊得以將信息進行簡化,降低了學習難度,人們也就更樂於接受。不少研究更發現押韻的詩句能比普通內容更長時期地存於記憶之中。 思展出版的寶貝盒,每級包含5冊故事書,其中就有童謠詩歌。大家不妨多讓孩子練習。 前往寶貝盒介紹專頁